Korzystasz z innego systemu?
Pomożemy Ci przenieść dane do ELF EDU® i oszczędzić cenny czas.
Pomożemy Ci przenieść dane do ELF EDU® i oszczędzić cenny czas.
Diabeł tkwi w szczegółach – indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w świetle prawa oświatowego
Diabeł tkwi w szczegółach – indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w świetle prawa oświatowego
FUNDAMENT WSPARCIA
Diabeł tkwi w szczegółach – to stwierdzenie idealnie odnosi się do procesu tworzenia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET). Choć na pierwszy rzut oka może wydawać się to formalnym obowiązkiem, w rzeczywistości stanowi on fundament skutecznego wsparcia uczniów z niepełnosprawnościami. Przepisy prawa oświatowego nakładają precyzyjne wymogi dotyczące jego opracowania, ale to właśnie umiejętność dostosowania dokumentu do indywidualnych potrzeb ucznia przyczynia się do sukcesu terapeutycznego. W artykule przyjrzymy się, jak w gąszczu regulacji odnaleźć klucz do prawidłowego stworzenia IPET-u.
JAK ZBUDOWAĆ TEN FUNDAMENT?
IPET opracowuje tzw. zespół, czyli nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem pod wodzą wybranego koordynatora. Zespół tworzy dokument na podstawie:
✔ Diagnozy i wniosków opisanych w wielospecjalistycznej ocenie poziomu funkcjonowania ucznia.
✔ Zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
Co IPET musi zawierać, aby był napisany zgodnie z prawem oświatowym?
✔ Zakres i sposób dostosowania programu nauczania: uwzględniając indywidualne potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia.
✔ Cele: zaplanowane na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
✔ Formy i metody pracy z uczniem: dostosowane do jego indywidualnych potrzeb.
✔ Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów: w zakresie poprawy funkcjonowania, komunikacji i wzmacniania uczestnictwa ucznia w życiu przedszkolnym.
✔ Formy i dokładny wymiar godzin udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
✔ Zakres współpracy zespołu z rodzicami/opiekunami oraz poradniami psychologiczno-pedagogicznymi.
✔ Działania ukierunkowane na wspieranie rodziców/opiekunów ucznia.
✔ Sposoby i rodzaje dostosowań warunków organizacji kształcenia do potrzeb wynikających z rodzaju niepełnosprawności dziecka: w tym również stosowane technologie wspomagające proces edukacyjny.
TEGO WYŚCIGU Z CZASEM NIE WYGRASZ
Prawo oświatowe dokładnie reguluje ramy czasowe dotyczące IPET-u. Masz dokładnie 30 dni na napisanie programu, od dnia złożenia w placówce orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Dokument obowiązuje przez okres, na jaki zostało wydane orzeczenie, jednak nie dłużej niż na etap edukacyjny. Zespól musi się spotkać minimum dwa razy w roku szkolnym, dokonując w razie konieczności istotnych modyfikacji programu.
KRÓTKO MÓWIĄC
Warto podkreślić, że IPET to dokument, który nie jest statyczny. Powinien być elastyczny i dostosowywany do postępów ucznia, aby na każdym etapie wspierał go w sposób adekwatny do jego rozwoju. Dlatego przede wszystkim dbałość o indywidualne potrzeby podopiecznego sprawia, że proces tworzenia IPET-u ma kluczowe znaczenie na jego edukacyjnej i terapeutycznej drodze. Praca nad dokumentacją staje się bardziej przystępna dzięki dziennikowi elektronicznemu ELF EDU, który doskonale wspiera proces tworzenia i monitorowania IPET-ów. Poprzez zaawansowane funkcje, nauczyciele i specjaliści mają łatwy dostęp do wszystkich informacji, co umożliwia skuteczniejsze śledzenie postępów uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Sprawdź, jak ELF EDU może usprawnić Twoją pracę!
Anna Dębicka
neurologopeda, pedagog specjalny,
polonistka, terapeuta pedagogiczny
Źródła:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Poz. 1309.
2. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lipca 2020 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Powiązane artykuły
Zobacz więcej
Edukacja
Przedszkolne placówki integracyjne - co warto wiedziec?
Przedszkola integracyjne odgrywają ważną rolę w systemie edukacji, odpowiadając na potrzebę tworzenia przestrzeni, w której dzieci o zróżnicowanych możliwościach rozwojowych mogą wspólnie uczyć się i funkcjonować. Model ten opiera się na założeniu, że wychowanie przedszkolne powinno uwzględniać indywidualne potrzeby dzieci, jednocześnie realizując cele edukacyjne i wychowawcze określone w podstawie programowej. Placówki te funkcjonują na podstawie regulacji prawnych, które precyzują zasady organizacji pracy, skład kadry pedagogicznej oraz warunki przyjmowania dzieci. Obok przedszkoli integracyjnych istnieją również oddziały integracyjne w placówkach ogólnodostępnych, co pozwala na elastyczne dostosowanie form kształcenia do potrzeb lokalnych społeczności.
Prawo
Staż pracy po nowemu - co zmienia się od 2026 roku?
Od 1 stycznia 2026 r. obowiązują przepisy, które w istotny sposób zmieniają podejście do ustalania stażu pracy. Ustawodawca zdecydował się odejść od wąskiego rozumienia doświadczenia zawodowego, ograniczonego wyłącznie do pracy na etacie, na rzecz rozwiązania uwzględniającego różne formy aktywności zarobkowej i zawodowej.
Finanse
Finanse pod lupą: należności w przedszkolach niepublicznych
Prowadzenie placówki oświatowej wiąże się z koniecznością odpowiedzialnego i racjonalnego zarządzania finansami. Podmioty prowadzące przedszkola niepubliczne powinny w taki sposób planować swoją działalność, aby wszystkie przewidywalne koszty funkcjonowania placówki znajdowały pokrycie w stabilnych i odpowiednio zaplanowanych przychodach.